教学案例3：天安门城楼上的毛主席像将永远保留下去

【案例呈现】
1980年8月21日，邓小平就如何评价毛泽东接受了意大利记者法拉奇的采访。法拉奇问：“天安门上的毛主席像是否要永远保留下去？”邓小平回答说：“永远要保留下去。……尽管毛主席过去有段时间也犯了错误，但他终究是中国共产党、中华人民共和国的主要缔造者。拿他的功和过来说，错误是第二位的。他为中国人民做的事情是不能抹杀的。从我们中国人民的感情来说，我们永远把他作为我们党和国家的缔造者来纪念。”法拉奇问：“中国人民在说起‘四人帮’时，把很多错误都归咎于‘四人帮’。说的是‘四人帮’，但他们伸出的却是五个手指。”邓小平答：“毛主席的错误和林彪、‘四人帮’问题的性质是不同的。毛主席一生中大部分时间是做了非常好的事情的，他多次从危机中把党和国家挽救过来。没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间……”法拉奇问：“你们对‘四人帮’审判的时候，以及你们开下一届党代会时，在何种程度上会牵涉到毛主席？”邓小平答：“我们要对毛主席一生的功过做客观的评价。我们将肯定毛主席的功绩是第一位的，他的错误是第二位的。我们要实事求是地评价毛主席后期的错误。我们还要继续坚持毛泽东思想。毛泽东思想是毛主席一生中正确的部分。毛泽东思想不仅过去引导我们取得革命的胜利，现在和将来还应该是中国党和国家的宝贵财富。所以，我们不但要把毛主席的像永远挂在天安门前，作为我们国家的象征，要把毛主席作为我们党和国家的缔造者来纪念，而且还要坚持毛泽东思想。”
【案例点评】
“文化大革命”结束后，有些人坚持“两个凡是”，不能正视毛泽东晚年的错误；另一些人则贬低甚至诋毁毛泽东和毛泽东思想，不能坚持实事求是的态度。在这两个案例中，黄克诚提出了对待毛泽东和毛泽东思想应有的态度，邓小平客观地分析了毛泽东的功过，真诚地维护了毛泽东的历史地位，特别是他在回答意大利记者法拉奇的采访时的讲话，对于从根本上纠正“左”的和右的错误倾向，引导全党和全国人民正确地认识建国以来党走过的曲折道路，科学地总结党在这个时期的历史经验，理解毛泽东的伟大功绩和毛泽东思想的科学价值，统一全党的思想，团结一致向前看，起到了极为重要的作用。
【教学建议】
第一，教学案例2、3可用于讲授第二节“毛泽东思想”的第三目“毛泽东思想的历史地位”中“关于如何正确评价毛泽东和毛泽东思想”教学。
第二，教学案例2、3在教学中是全部选用，还是选用其一，由教师决定。在讲述案例之后，可以组织学生首先就“如何正确地评价毛泽东和毛泽东思想”这一问题进行分组讨论，并派代表发言；之后，由教师加以点评。